Prima lo studio, poi il lavoro e infine la meritata pensione? Questo modello delle fasi della vita umana è incompatibile con la realtà. Le scienze sociali lo hanno riconosciuto da molto tempo. È tempo che siano seguiti dal mondo della politica, ma soprattutto da ognuno di noi. Scopri cos'è Aging 4.0.
Sommario:
- Invecchiamento 4.0 - cosa significa?
- Invecchiamento 4.0 - non solo istruzione, lavoro, pensione
- Invecchiamento 4.0 - e ora è il momento per ...?
- Invecchiamento 3.0, o il punto di partenza
- Invecchiamento 4.0, il punto di arrivo
- L'invecchiamento 4.0 non arriverà presto
L'aumento dell'aspettativa di vita si traduce in una serie di nuove sfide per la politica sociale delle persone anziane. Truismo? Nello studio intitolato Invecchiamento 4.0: verso un approccio integrato del corso di vita all'invecchiamento della popolazione Kai Leichsenring1 discute le conseguenze meno discusse di questo processo.
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La più importante di esse è senza dubbio la necessità di rifiutare lo schema di pensiero comune che presuppone l'esistenza di tre periodi della vita umana, uno dopo l'altro in un ordine fisso: l'istruzione scolastica nell'infanzia e nella prima giovinezza, il lavoro retribuito nella tarda giovinezza e nell'età adulta, e infine la fase di inattività in età avanzata.
Invecchiamento 4.0 - cosa significa?
L'etichetta Aging 4.0, di cui Kai Leichsenring ha fornito il suo approccio alle fasi della vita umana, mira a mostrare il rapporto fondamentale di questo concetto con le sfide sociali e sociali analizzate insieme sotto la bandiera di "Industria 4.0" o "Lavoro 4.0" (Lavoro 4.0). ), vale a dire in relazione alla quarta rivoluzione industriale in corso.
Alla luce dello studio, gli elementi più importanti di questa rivoluzione sono i cambiamenti nella domanda di qualifiche, nell'organizzazione del lavoro, nella qualità del lavoro svolto e nel rapporto tra tecnologia e persone.
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L'autore propone di intraprendere azioni politiche che non solo risponderanno alle nuove sfide o esigenze del mondo degli affari, ma consentiranno anche di utilizzare l'enorme potenziale dell'aumento dell'aspettativa di vita, a beneficio sia dell'individuo che della società.
$config[ads_text2] not foundIl nome Aging 4.0 nell'approccio di Leichsenring indica anche la quarta fase in corso dei cambiamenti nel modo di percepire la vecchiaia - dalla percezione della vecchiaia come questione sociale e l'istituzione dei primi sistemi di assicurazione pensionistica intorno al 1870 (Aging 1.0), attraverso la divulgazione dei sistemi pensionistici con un aumento della durata media prevista vita umana fino a 65 anni - intorno al 1950 (Aging 2.0) e sviluppo dell'attività degli anziani e introduzione del concetto di lifelong learning - intorno al 1980 (Aging 3.0), all'approccio integrato postulato alle fasi della vita umana con la percentuale di persone di 65 anni + nella società al livello del 18% - intorno al 2020 (invecchiamento 4.0).
Invecchiamento 4.0 - non solo istruzione, lavoro, pensione
Leichsenring sottolinea che anche il catalogo di queste attività non è vero, poiché ignora l'aspetto importante della cura dei propri cari. Indipendentemente dal fatto che il congedo di maternità o (recentemente in Polonia) anche il "congedo di paternità" nel sistema di previdenza sociale sia incluso nel periodo di lavoro, questa attività è completamente diversa dal lavoro retribuito.
Lo stesso vale per la necessità di prendersi cura di genitori anziani, coniuge o figlio malati, fratello o sorella (indipendentemente dall'età) con disabilità significativa.
Esistono, ovviamente, un numero infinito di possibili scenari di vita, ma l'esperienza più comune (anche se non personale) di maternità o congedo parentale mostra che il modello delle tre fasi della vita umana è teorico e costituisce una generalizzazione troppo ampia. Probabilmente - sebbene Kai Leichsenring non ne scriva - questo modo di pensare è una reliquia del patriarcato, che per molto tempo non ha percepito i compiti (compresi quelli protettivi) stereotipicamente appartenenti a mogli, madri, zie, figlie o nonne. Quelli che oggi vengono definiti il lavoro invisibile delle donne.
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Invecchiamento 4.0 - e ora è il momento per ...?
L'autore sottolinea anche che è anche fondamentalmente sbagliato collegare particolari tipi di attività umana con un'età specifica. Per scoprirlo, proprio come nel caso delle sfere chiave generali dell'attività umana, è sufficiente fare riferimento a esperienze comuni.
Certamente - la scuola dell'obbligo generalmente copre i bambini della stessa età (se si lascia da parte la confusione con i bambini di 6 anni nelle scuole polacche). Tuttavia, le scelte successive del percorso educativo determinano una differenziazione significativa, indipendentemente dall'obbligo di studio fino all'età di 18 anni (e anche indipendentemente dai cambiamenti in atto nel sistema educativo legati al ritorno alla scuola primaria di 8 anni).
Un ragazzo di 19 anni può quindi iniziare a lavorare solo dopo il diploma di scuola superiore o dopo aver lasciato la scuola, può anche iniziare l'istruzione superiore, calcolata per 3, 5 o 8 anni (se si includono gli studi del terzo ciclo, cioè il dottorato - sempre più popolare, tra gli altri in relazione al con una tendenza generale a prolungare il periodo di istruzione), ma anche solo per prepararsi agli esami finali, ad esempio al liceo con classe linguistica "zero".
Inoltre, cambiamenti ancora più individualizzati nelle fasce di età possono derivare da interruzioni dell'istruzione causate da malattie, disoccupazione periodica, percorsi di carriera diversificati o dalla necessità di riqualificare o integrare l'istruzione.
Un ruolo importante, soprattutto nel caso delle donne, è giocato anche dalla decisione di partorire e crescere (o meno) un certo numero di figli. Questo tipo di sfide che influenzano il ciclo di attività nella vita umana è particolarmente visibile nel cosiddetto la generazione del panino, cioè nelle persone che sono costrette a coniugare la genitorialità con la cura coinvolgente dei propri genitori, siano essi anziani o malati cronici.
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Qualcuno potrebbe chiedersi a questo punto: ma perché le scelte individuali in questione dovrebbero essere problematiche in considerazione del modello esistente? La risposta è: prima di tutto per il collegamento di importanti diritti (comprese le esenzioni per alunni o studenti o prestazioni pensionistiche) con una certa età, e poi - per il clima sociale, che ancora non favorisce l'individualizzazione del proprio processo educativo e lavorativo; anche in Polonia, che nel nostro Paese è anche in gran parte dovuto a problemi finanziari).
Invecchiamento 3.0, o il punto di partenza
Kai Leichsenring descrive la nostra era in un modo interessante, che - come è già stato detto - è stato etichettato come Aging 3.0. Rileva che tra il 1980 e oggi sono stati fatti tentativi per adattare i sistemi di sicurezza sociale alle sfide dell'estensione della vita umana (che si traduce in importi medi più elevati pagati come pensioni pro capite) e dell'invecchiamento delle società (come risultato dei sistemi redistributivi , come la Polonia, sempre meno contribuenti lavorano per le pensioni di sempre più beneficiari di prestazioni).
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L'Organizzazione Mondiale della Sanità ha postulato investimenti in soluzioni volte a mantenere il benessere generale dei cittadini, in modo da massimizzare il periodo di piena idoneità delle persone anziane, il che libererebbe ampiamente le istituzioni statali dal fornire loro assistenza.
Tuttavia, i governi dei singoli paesi, compresa la Polonia, si sono finora concentrati sull'innalzamento dell'età pensionabile e sull'incoraggiamento del pensionamento individuale nei sistemi di capitale, che, dati i bassi salari di molti abitanti del nostro paese, per decenni ha suonato e suona ancora come uno scherzo triste.
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L'approccio discusso della classe politica all'aumento dell'aspettativa di vita e all'invecchiamento delle società perpetua la percezione ancora diffusa dell'esistenza di tre fasi costanti della vita umana e il collegamento di queste fasi con specifici frame di età.
Questo stato di cose si traduce in disagi (ad es. Assenza di atmosfera per la riqualificazione nella quinta o sesta decade di vita) e disuguaglianze (ad es. Nel far dipendere la concessione di prestazioni pensionistiche dal numero di anni civili lavorati e dall'anno di vita totale, che discrimina le persone, che ha iniziato a lavorare eccezionalmente presto).
I programmi di apprendimento permanente, postulati sin dagli anni '80, dovevano diventare una cura per i problemi qui presentati. Tale offerta sarebbe allettante non solo per le persone anziane che vogliono (o sono costrette) a integrare, sviluppare o modificare le proprie competenze professionali.
Doveva essere usato anche da madri dopo diversi anni di congedo parentale o disoccupati di lunga durata. Le statistiche citate da Leichsenring dimostrano che solo il 15% delle persone di età compresa tra 25 e 65 anni utilizza questo tipo di programma nei paesi dell'Unione Europea.
Invecchiamento 4.0, il punto di arrivo
Le considerazioni presentate da Leichsenring portano a una conclusione fondamentale. È un postulato di un cambiamento nella percezione dell'istruzione formale, del lavoro, dell'educazione dei figli, della cura dei propri cari e del tempo libero - considerando queste sfere dell'attività umana senza identificarsi con un'età specifica e senza l'assunto (generalmente silenzioso) che queste sfere formino un sistema ciclico di ordine costante .
È interessante notare che il ricercatore sottolinea che un punto di vista simile è stato presentato già negli anni '70 da una coppia di illustri gerontologi americani, Matilda White Riley e John Riley. Sottolinea inoltre che lo sviluppo tecnologico estremamente dinamico nella nostra era richiede più di prima, costringe anche a un cambio di prospettiva, se non altro per la necessità che le persone si adattino all'ambiente in rapida evoluzione.
Allo stesso tempo, chiede che una percezione realistica del corso della vita umana sia utilizzata a tutti i livelli, dalle attività politiche (ad esempio facilitando l'uso di servizi educativi o assistenziali indipendentemente dall'età) attraverso la pratica del funzionamento dell'impresa (ad esempio programmi che prevengono la discriminazione basata sull'età al posto di lavoro) dopo - e qui la cosa fondamentale - la percezione e la pianificazione della propria attività di vita.
Di conseguenza, si vuole creare un nuovo modello del ciclo di vita umano, integrato, cioè libero da rottura in fasi predefinite e solidali, cioè legate a facilitazioni sistemiche nella transizione tra la sfera del lavoro retribuito e non retribuito, dell'istruzione, degli obblighi familiari e del tempo libero.
Questa solidarietà si tradurrebbe anche in una distribuzione più uniforme dei frutti dello sviluppo tecnologico e della crescita economica: reddito, tempo e opportunità di vita. Ciò è particolarmente importante nell'era in cui le più grandi società internazionali risultano creare strutture più forti di quelle degli stati di diritto democratici.
Secondo Leichsenring, la solidarietà sociale, basata sui programmi di sostegno e sul sistema di sicurezza sociale, è un elemento indispensabile in questo modello di vita umana; Si tratta, ad esempio, di vantaggi economici e programmi di integrazione delle competenze professionali, grazie ai quali le persone che sospendono la carriera per necessità di prendersi cura dei propri parenti non avranno paura di rientrare nel mercato del lavoro.
D'altra parte, incorporare questo modello nella propria vita è un prerequisito per superare con successo le sfide professionali, familiari e personali.
L'invecchiamento 4.0 non arriverà presto
Come immagina il ricercatore soluzioni che soddisfino il concetto di Aging 4.0? Il Leichsenring presenta tre richieste. Prima di tutto, periodi regolari di integrazione (o modifica) delle qualifiche - ogni 10 o 15 anni, supportati da reddito garantito durante il periodo di istruzione.
In secondo luogo, soluzioni per alleviare lo squilibrio di genere nell'area del lavoro non retribuito; qui, tra gli altri licenziamenti assistenziali, reddito garantito e lavori flessibili (es. condivisi tra due persone; non si tratta di "lavoro flessibile" come i famigerati "contratti spazzatura").
Infine - sistemi avanzati di contatto tra persone con specifiche competenze professionali con datori di lavoro alla ricerca di tali competenze e viceversa, in modo da utilizzare efficacemente le potenzialità di tutti i dipendenti, indipendentemente dal sesso e dall'età.
È vero? L'attuazione di questo concetto richiederebbe, tra l'altro, una profonda ricostruzione del sistema previdenziale (pensioni) e previdenziale (altre prestazioni), in fondo basato sul modello tradizionale delle fasi della vita umana, con una pensione di vecchiaia come ricompensa per anni di servizio. I cambiamenti dovrebbero riguardare anche il sistema educativo, che finora è stato inequivocabilmente orientato verso i giovani e non senza attriti nell'accettare il resto, soprattutto quelli più anziani e “non digitali”.
Il passaggio alla fase Aging 4.0 richiederebbe anche la creazione di una ricca offerta di supporto, dalla formazione o tutoraggio ai benefici economici, consentendo il funzionamento nei periodi senza lavoro.
Ovviamente, cambiamenti sociali così potenti non possono essere introdotti dall'oggi al domani, o anche entro pochi anni. Dopotutto, non si tratta solo di ricostruzione della struttura della spesa pubblica, del sistema educativo e del mercato del lavoro, ma soprattutto della percezione della vita umana in modo nuovo, libero dagli stereotipi esistenti.
Tuttavia, dobbiamo riconoscere i fatti - l'aumento dell'aspettativa di vita, l'invecchiamento delle società e lo sviluppo sempre più accelerato della tecnologia con un impatto significativo sul mercato del lavoro - e quindi affrontare questi fatti. Come? Rispettando la libertà di ogni essere umano nel disegnare il proprio stile di vita e costruire una nuova solidarietà sociale, forse andando oltre che mai.
Una così vasta gamma di cambiamenti sociali - dalla percezione della vita umana in nuove categorie al necessario consenso nella ricostruzione della struttura della spesa pubblica, del sistema educativo e del mercato del lavoro nazionale - è impossibile da attuare dall'oggi al domani, o anche entro pochi anni.
Tuttavia, l'aumento dell'aspettativa di vita è un dato di fatto, così come l'accelerazione del progresso tecnologico, che causa cambiamenti significativi nel mercato del lavoro. In un modo o nell'altro si dovrà (farà) riferimento a questi fenomeni.
Il modo migliore è rispettare consapevolmente la libertà umana nel plasmare il proprio stile di vita e, allo stesso tempo, nello spirito di solidarietà sociale, magari andando oltre che mai.
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